• 姓名：陳鈺潔
• 信箱：yujiemilk@gmail.com
• 介紹：
  
  經歷：
  
  2019/11/23-24 Integrating Spherical Scenario-Based Virtual Reality into Students’ Anti-Drug Education: Effects on Their Anti-Drug Self-Efficacy, Motivation, and Satisfaction of Learning 發表於 生命ソフトウェア・感性工房　合同シンポジウム2019
  2019/07/19-22 Students’ anti-drug self-efficacy, motivation in virtual learning environments, and achievements 發表於 2019 International Conference on Innovative Computing and Management Science
  2019/05/26 臺南聖功女中-均質化計畫-智慧盆栽課程 擔任 講師
  2019/02/12 投稿【護理教育未來式—以虛擬實境誘發動機之整合學習模式】
  2019/03/01-2019/07/22 2019 International Conference on Innovative Computing and Management Science 擔任 工作人員
  2019/01/30 通過【2019 日本北海道室蘭工業大學短期交換】申請
  2018/12/01 3D列印筆體驗課程-南投竹山延和國中(美術班) 擔任 講師
  2018/11/17 南投創客基地工作坊課程-長照居家安全好幫手 擔任 講師
  2018/10/13 3D列印筆體驗課程-南投竹山延和國中 擔任 講師
  2018/03-2018/06 省三國民小學3D列印筆社團 擔任 講師
  2017/07-2017/12 資訊工業策進會數位教育研究所 擔任 研習生

研究生畢業論文

論文名稱	探討人格特質與教材呈現結構對於反毒教育學習成效與行為模式之影響
年份	2021
作者	陳鈺潔
碩博士論文網址	https://hdl.handle.net/11296/7m6d82
摘要	藥物濫用已是全世界共同的社會議題，除了通過法律採強制力規範之外，反毒教育亦被視為預防藥物濫用的重要策略之一。現行校園反毒，多採講座方式進行，以圖文簡報輔助講述傳達反毒知識。然而，大型講座雖可同時傳達給眾多聽講者，但學習效果卻頗為低落，反毒教育研究即指出台灣學生對藥物濫用防制的知能仍是低落的。有鑑於此，本研究首先欲探究簡報知識呈現結構，對學生聆聽反毒課程記憶與理解成效之影響。另外，透過學習行為歷程之觀察，讓研究者能夠更深入地了解學生面對毒品誘惑情境之反應，藉此了解影響學生接受毒品想法之相關因素。除了需學習新知、內化知識以及轉化知識於行為之外，人格特質的不同亦將會影響學習活動之投入程度，以及行為表現之差異。 綜上所述，本研究之目的有四：（一）檢視｢概念圖｣教材呈現結構是否較｢直敘式圖文｣教材呈現結構更能提升反毒知識學習的成效；（二）在不同教材呈現結構下，不同人格特質學生的學習成效是否有差異；（三）分析兩組學生在情境學習體驗行為模式是否有差異；（四）分析不同人格特質學生在情境學習體驗行為模式是否有差異。本研究針對101位13至15歲國中生進行三週的反毒教學實驗，分為兩組進行簡報之輔助學習－實驗組「概念圖」式，與控制組採「直敘式圖文」式；實施「反毒認知測驗」之前測、後測Ⅰ和後測Ⅱ，與「五大人格因素模式」的量表。使用SPSS與GSEQ分析數據資料，結果顯示：（一）｢概念圖｣與｢直敘式圖文｣教材呈現結構其皆具有輔助學習之效果；（二）控制組外向性學生的學習成效顯著優於實驗組；（三）實驗組的學生經概念圖的學習輔助，知識較能體現於行為決策中。