研究生畢業論文
| 論文名稱 | 探究設計思考與主題式教學法對於永續發展目標教育之成效 |
|---|---|
| 年份 | 2022 |
| 作者 | 鄭雯惠 |
| 碩博士論文網址 | https://hdl.handle.net/11296/495apt |
| 摘要 | 永續發展已經是當今社會的重大議題，其目的是使全世界的人都有責任且付出行動，聯合國更於2015年提出了一項涵蓋「人類」、「繁榮」、「地球」、「和平」和「夥伴關係」的五個面向的17項永續發展目標。教育是推動永續發展的重要關鍵，透過高等教育的課程能使學生真正落實永續概念，促使學生能學習此永續技能，並且運用在未來的發展之上。然而，這項新穎的永續發展的概念如何有效地納入高等教育，仍然是一個未充分探討的問題。因此本研究目的包括：（一）探討永續發展概念結合不同教學策略導入高等教育課程，三組學生永續發展影響；（二）探討三組學生實施課程教學前後之永續發展心智圖結構與概念關係；（三）探討三組學生永續發展心智圖與五個面向關聯；（四）探討兩組實驗組學生對永續發展高等教育課程之感受度和滿意度。 以中臺灣科技大學121位大學生進行十八週期以永續發展為主題的教學課程，分別為實驗組I採用「設計思考」，實驗組II採用「主題式教學法」，以及對照組採用「傳統講述教學法」透過三種不同的教學策略結合永續發展導入至大學課程，使用SPSS單因子共變數分析學生的永續發展認識、永續發展態度，以及永續發展行為之影響；本研究也結合心智圖結構評量和心智圖知識評量工具，使學生能更深入記住永續之重要性，最後則於課程結束後增加質化問卷內容分析輔助量化數據，提供給未來設計此教學的課程設計者之回饋與改善。 研究結果發現，（一）運用設計思考和主題式教學法皆有效輔助學習永續發展概念；（二）兩組實驗組學生的結構性、正確性顯著於對照組；（三）心智圖工具使三組學生之永續概念從狹義到廣義；（四）以學生為中心的教學策略能有效結合永續發展概念課程，增加共鳴與感同身受，使真正回應永續發展的各項目標。確定教育是永續發展重要的成功關鍵要素。 |